HANDLUNSORIENTIERT, KREATIV UND INTERKULTURELL DaF UNTERRICHTEN MIT REDENSARTEN UND SPRICHWORTERN

  TITEL:  Lebenslang lernen ZIELGRUPPE:  Jugendliche und Erwachsene ab Niveau B1 ANZAHL DER SITZUNG:  1 oder 2 LERNZIELE:  Sich mündlich ausdrücken und Landeskunde Zum Thema "Lernen" (Schule /Ausbildung / Universität) würde ich gerne mit meinen Schülern ein Sprichwort bearbeiten, das mir immer sehr gut gefallen hat: "Was Hänschen nicht lernt, lernt Hans nimmermehr". Ausgerichtet darauf, dass die Schüler die Sitten und Bräuche der deutschen Kultur etwas näher erfahren, und dass sie sich mündlich ausdrücken. Zuallererst würde ich folgendes Bild zeigen und fragen: Was möchte der Zeichner darstellen? Dann würde ich an die Tafel das Sprichwort schreiben und nach der Bedeutung fragen. Ab diesem Punkt kann man nicht versichern, wie der Unterricht weiterläuft; es hängt davon ab, wie die Schüler auf die Frage reagieren. Man braucht etwas mit der Improvisation rechnen. Auf jeden Fall würde ich andere Fragen stellen, damit sie weiter sprechen und sich ins Thema verwickeln.

 ÜBER URLAUB SPRECHEN * Niveau A2 * Zwei Sitzungen (100 Minuten) Unterritseinheit: Urlaub machen (Niveau A2) 1. Die TN werden in vier Gruppen geteilt. Jede Gruppe bekommt die Einsteigsfotos und erzählen was sie sehen. Die Gruppen sammeln Wörter und Assoziationen zu den Fotos. 2. Im Partnerarbeit beraten die TN, welchen Foto zu welchem Abschnitt passt. 3. Die TN lesen die Texte diesesmal intensiv und ergänzen: wo steht das im Text? 4. Die TN lesen die Aussagen und entscheiden ob die Aussagen richtig oder falsch sind. Dann verbessern die falsche. 5. Texte über das Thema werden zugehört und dann machen die TN Aufgaben. 6. Die TN verebinden die zwei Spalte, die erste enthält die Redensarten und die zweite die Erklärungen. 7. In kleine Gruppen spielen die TN Karten. Wer die meisten Karten bekommt, gewinnt. 8. Die TN erzählen in kleinen Gruppen: welche Reiseidee gefällt mir? Welche Reise würde ich gerne buchen? 9. Anschlie

  TITEL DER UNTERRICHTSEINHEIT : Eine gefährliche Liebe ZIELGRUPPE: B2 ANZAHL DER SITZUNGEN: ZWEI UNTERRICHTSSTUNDEN LEARNZIELE: Wortschatzwiederholung, -erweiterung und -festigung *  Klicken Sie auf das Bild, um zum Inhalt zu gelangen

TITEL DER UNTERRICHTSEINHEIT : Bekannten  deutschen Sprichwörtern  und Redewendungen ZIELGRUPPE :  5. Klasse 6. Klasse ANZAHL DER SITZUNGEN :  12 LERNZIELE :  Die Schüler müssen die Bekannten deutschen Sprichwörtern und Redewendungen im Deutschen erkennen. Bekannten deutschen Sprichwörtern und Redewendungen Klassenstufen: 5. Klasse 6. Klasse Eine Redewendung ist etwas, das man immer wieder hört und das so zur Sprache gehört. Eine Redewendung besteht aus mehreren Wörtern. Ein Beispiel ist: „Mit dem Kopf durch die Wand gehen“. Damit sagt man kurz und knapp: Da will einer etwas tun, was gar nicht geht. Ein Sprichwort ist eine Redensart, die immer wieder gebraucht wird. Unzählige Sprichwörter sind sehr bekannt, sodass sie in unserem alltäglichen Sprachgebrauch oft zu hören sind. Aber wie entstehen Sprichwörter? Die meisten Sprichwörter entstehen durch die Lebenserfahrungen, die viele Menschen im Laufe ihres Lebens machen. Solche Sprichworte wie “Lügen haben kurze Beine” oder

TITEL :  Sprichwörter und Farben ZIELGRUPPE : Niveau, Grundschule ANZAHL DER SITZUNG : Eine Sitzung oder Hausaufgabe. LERNZIELE: Die Farben wiederholen und dazu einige berühmte deutsche Sprichwörter lernen. Meine zehnjährige Schüler und Schülerinnen kennen die Farben auf Deutsch schon lange aber sie haben überhaupt nicht das sprachliche Niveau, das nötig ist, um mit Sprichwörtern oder Redewendungen zu arbeiten. Trotzdem mit Bildern kann man ihnen ein Paar beibringen. Ich habe mir acht Sprichwörter/ Redewendungen ausgesucht, die vielleicht sie auch auf Spanisch kennen. Ich gebe ihnen die Farben, die sie verwenden sollen. Dann auf eine Tabelle mit den SPRICHWÖRTERN/ REDEWENDUNGEN und pararell die Bilder, die irgendwie die SPRICHWÖRTERN/ REDEWENDUNGEN erklären, sollen sie die Sätze ergänzen. Dann im Plenum, können wir die änhlichen spanischen SPRICHWÖRTER/ REDEWENDUNGEN sagen und schreiben. Das Arbeitsblatt können meine Schüler und Schülerinnen zu Hause machen, weil ich das Arbeitsblat

 DAS GELBE VOM EI ZIELGRUPPE :  Lernende aus dem 1. Kurs Bachillerato (16 – 17 Jahre alt). Lernende aus dem 1. Kurs Bachillerato (16 – 17 Jahre alt). Es ist eine Gruppe von 6 Lernenden, die am Ende des Schuljahres das Niveau B1.1 erreichen sollen. Es handelt sich um eine Gruppe, in der vier Schüler besonders spontan und partizipativ sind, während die beiden anderen eher zurückhaltend sind, so dass immer wieder Aufgaben gestellt werden, bei denen jeder Zeit zum Nachdenken hat, bevor er antwortet. Auf diese Weise haben die partizipativen Schüler Zeit, ihre Rede zu strukturieren und auf die korrekte Verwendung der Grammatik zu achten, und die zurückhaltenden Schüler haben Zeit, ihre Antwort vorzubereiten, so dass sie sich sicherer fühlen. ANZAHL DER SITZUNGEN: Drei 50-minütige Sitzungen LERNZIELE: - Sprichwörter und Redewendungen erkennen und richtig verwenden - Die deutsche Kultur durch Sprichwörter besser verstehen - Die Grammatik von den Einheiten vom Textbuch wiederholen Foto de Pawe

  TITEL : ICH LERNE REDEWENDUNGEN ZIELGRUPPE:  Schüler in der 5. und 6. Klasse ANZAHL DER SITZUNG : 2 Sitzungen LERNZIELE: Neues Wortschatz lernen und kommunikative Sprachfertigkeiten erweitern. Redewendungen Strukturen mit denen der eigenen Sprache vergleichen und Lernvernetzungen bilden. Einleitung Redewendungen werden nicht oft in der Primarstufe berücksichtigt weil sie selbst in der Muttersprache als eine Herausforderung für viele Schüler vorkommen. Die Problematik an Sprichwörtern in diesem Alter bestehet aus der Schwierigkeit die entsprechende Redefigur zu identifiezieren. Zeit/Datum Zwei Sitzungen Kompetezen (Lernziele) Die Schüler/innen lernen neues Wortschatz und erweitern ihre kommunikative Sprachfertigkeiten. Die Schüler/innen vergleichen Redewendungen Strukturen mit denen der eigenen Sprache und bilden Lernvernetzungen. Lerninhalte Vier Redewendungen/Sprichwörtern lernen: • Nicht alle Tassen im Schrank haben • Nur Bahnhof verstehen • Das Handtuch

 ALTE MACDONALD HATTE EINE FARM *  ZIELGRUPPE:  Schülerinnen und Schüler im letzten Jahr der Primarschule. Niveau B1.1 * ANZAHL DER SITZUNGEN: 4 Tage * LEARNZIELE: -Lernen Sie Sprichwörter und Redewendungen, die mit Tieren zu tun haben. -Erwerben Sie einen Wortschatz und lernen Sie einige Ausdrücke der deutschen Kultur kennen. -Verbessern Sie Ihren mündlichen und schriftlichen Ausdruck. -An der digitalen Kompetenz arbeiten Foto de Nick Fewings en Unsplash Aktivität 1- Um die Schüler zu motivieren, spielen wir zunächst ein Gedächtnisspiel mit den Bildern der Tiere auf der einen Seite und den Sprichwörtern auf der anderen Seite, die sie dann zusammensetzen müssen. Aktivität 2-Die Schüler schreiben die Sprichwörter auf und zeichnen ein Bild. Aktivität 3: Wir werden ein Computerspiel spielen, um die Ausdrücke zu festigen. Aktivität 4- Wir verwenden diese Ausdrücke in einem Dialog und spielen ihn nach. Schließlich suchen wir nach Geschichten usw., in denen diese Ausdrücke vorkommen

TITEL:  kreativ und interkulturell DaF unterrichten mit Redensarten und Sprichwörter ZIELGRUPPE:  A2 /B1 ANZAHL DER SITZUNG:  2 Sitzungen LERNZIELE:  Einführung in den Gebrauch der wichtigsten deutschen Sprichwörter Aufgabe 1: Nach der Projektion von 8 Bildern, anhand denen man deutsche Sprichwörter/ Redensarten erkennen kann, ("Das Geld zum Fenster hinauswerfen", "Lügen haben kurze Beine" , " Wer einem eine Grube gräbt fällt selbst hinein" "Der Teufel steckt im Detail", "Salz in die Wunde streuen" "Öl ins Feuer gießen", " Eile mit Weile", "Ins schwarze Treffen" , "Nicht die hellste Kerze auf der Torte sein" ) diese zu den jeweiligen Bildern zuordnen, und spanische Übersetzungsvorschläge in Partnerarbeit erarbeiten. Interessant: "Ins SCHWARZE Treffen " 》"Dar en el BLANCO" Nach der Korrektur im Plenum und Ggfs. Kulturelle Unterschiede oder Stereotypen hervorheben und

TITEL: Tierische Redensarten ZIELGRUPPE: B2 ANZAHL DER SITZUNG: 1 LERNZIELE:  Erwerb von Redensarten mit Tiernamen Foto de José Pablo Iglesias en Unsplash Assoziationsübung durch Manipulation von Karten - Der Lehrer wählt so viele Sprichwörter aus, wie Schüler in der Klasse sind, und legt sie auf Papierstreifen so aus, dass der erste Teil des Sprichworts immer in einer Farbe und der zweite Teil in einer anderen Farbe ist. Die ausgewählten Sprichwörter werden an alle SchülerInnen verteilt, so dass jeder einen Anfang und ein Ende von zwei verschiedenen Sprichwörtern erhält. Sie gehen in der Klasse umher und müssen in der ganzen Gruppe nach dem Teil suchen, der ihrem Spruchteil entspricht, so dass am Ende jeder Schüler nur noch einen vollständigen Spruch hat. - Im Plenum wird versucht, die Bedeutung sämtlicher Redensarten zu deuten. Sie können eventuell mit den entsprechenden spanischen Sprichwörtern in Verbindung gebracht werden. Zum Beispiel: bellende Hunde beiBen nicht/ perro la

TITEL : Arbeitsalltag ZIELGRUPPE : A2 ANZAHL DER SITZUNG: 1 Sitzung LERNZIELE :  Sprichwörter rund um die Arbeit kennenlernen, Reime identifizieren und über den Arbeitsalltag sprechen Foto de Marvin Meyer en Unsplash Die Unterrichtseinheit Arbeitsalltag hat eigentlich mehrere Sitzungen, aber die Sprichwörter würde ich nur in der ersten Stunde einführen. Sprichwörter: Ohne Fleiss kein Preis, probieren geht über studieren, Morgenstund hat Gold im Mund, der frühe Vogel fängt den Wurm, Es ist noch kein Meister vom Himmel gefallen, blaumachen, erst die Arbeit, dann das Vergnügen, Arbeit ist das halbe Leben, Zeit ist Geld. 1. 2 verschiedene Aufgaben zum Einstieg: A Verbinde die richtigen Teile der Sprichwörter: a) Ohne Fleiss b) Morgenstund c) probieren 1)hat Gold im Mund 2) über studieren 3) kein Preis Erkläre mit deinen eigenen Worten, was diese Sprichwörter bedeuten. B Ordne die Bilder den Sprichwörtern zu: Ich zeige Bilder von den verschiedenen Sprichwörtern und schreibe sie un

TITEL:  Kurzdialoge: Sprichwörter und Redewendungen als Reaktionen und Automatisierungen ZIELGRUPPE:  Sekundarstufe: 2º ESO ANZAHL DER SITZUNG:  2 Stunden LERNZIELE:  Die SuS sollen einfache Sprichwörter und Redewendungen kennenlernen und verstehen. Mithilfe der Sprichwörter sollen sie auch Grundwortschatz wiedholen und festigen. Die Aktivitäten sollen dazu dienen, Kurzdialoge und Automatisierungen zu üben und die mündliche Interaktion zu verbessern. Foto de Laura Rivera en Unsplash 1. Sitzung: Im ersten Teil der Siztung werden die Vorkenntnisse aktiviert, indem die SuS den Wortschatz auffrischen, die in den Sprichwörtern vorkommt. Dies wird anhand von Arbeitsblättern gemacht, auf denen die Schlüsselwörter und dazu passende Bilder stehen, die die SuS zuordnen sollen. Auch neuer Wortschatz, die für die Sprichwörter relevant ist, wird mit den Zuordnungsübungen aufgeführt. Zu diesem Wortschatz gehören grundsätzlich Tiere und Körperteile. Im zweiten Teil der Sitzung wird ein weiteres Arb

TITEL : DIE NUDELSUPPE ZIELGRUPPE : C1 ANZAHL DER SITZUNG : 2 Sitzungen LERNZIELE :  Sprichwörter der österreichischen Umgangssprache identifizieren lernen Foto de Julia Kicova en Unsplash Österreichisch ist keine eigene Sprache, sondern eine Sprachvarietät des Deutschen. Diesen Unterschiede merkt man besonders bei der Benennung von Lebensmitteln, Speisen, verschiedenen landeskundlichen Ausdrücken, und auch im Zusammenhang mit Sprichwörtern. Bei den Sprichwörtern handelt es sich in erster Linie um umgangssprachliche Ausdrücke und sind daher didaktisch gesehen lediglich für sehr fortgeschrittene Kurse interessant. Wie bei den meisten nationalen Unterschieden auf sprachlicher Ebene geht es lediglich um das Erkennen des Gesagten und nicht so sehr um das Wiedergeben. Der Ablauf der Unterrichtseinheit sollte wie folgt sein: Einführung: Drei typische österreichische Sprichwörter werden vorgestellt. Unbekannte Ausdrücke werden vorab abgeklärt; die Schüler sollen ihre

  TITEL :  Sprichwörter und Redewendungen ZIELGRUPPE : B2 ANZAHL DER SITZUNG : 4 oder 5 sitzungen LERNZIELE: Lernen Sie verschiedene Sprichwörter und Redewendungen und suchen Sie nach Gemeinsamkeiten und Unterschieden zu denen, die wir im Spanischen verwenden. Beherrschen Sie die verschiedenen Sprichwörter und Redewendungen, indem Sie ihre Bedeutung mit unseren eigenen Worten erklären. Erraten von Sprichwörtern und Redewendungen durch Nachahmung. Sprichwörter und Redewendungen schriftlich und im Gespräch verwenden. Foto de Alabaster Co en Unsplash In der ersten Sitzung werden wir Sprichwörter und Redewendungen vorstellen, wobei wir zwischen den beiden Begriffen unterscheiden und die in unserer Sprache, dem Spanischen, verwendeten Sprichwörter verwenden. Dazu werden wir Zeichnungen verwenden. Dann werden wir die Sprichwörter und Redewendungen lernen. Wenn jemand einen Fehler macht, werden wir gemeinsam erklären, was das Sprichwort oder die Redewendung bedeutet, und wir werden in der La