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Lebenslang lernen (Mª ALMUDENA SAN JOSÉ)

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  TITEL:  Lebenslang lernen ZIELGRUPPE:  Jugendliche und Erwachsene ab Niveau B1 ANZAHL DER SITZUNG:  1 oder 2 LERNZIELE:  Sich mündlich ausdrücken und Landeskunde Zum Thema "Lernen" (Schule /Ausbildung / Universität) würde ich gerne mit meinen Schülern ein Sprichwort bearbeiten, das mir immer sehr gut gefallen hat: "Was Hänschen nicht lernt, lernt Hans nimmermehr". Ausgerichtet darauf, dass die Schüler die Sitten und Bräuche der deutschen Kultur etwas näher erfahren, und dass sie sich mündlich ausdrücken. Zuallererst würde ich folgendes Bild zeigen und fragen: Was möchte der Zeichner darstellen? Dann würde ich an die Tafel das Sprichwort schreiben und nach der Bedeutung fragen. Ab diesem Punkt kann man nicht versichern, wie der Unterricht weiterläuft; es hängt davon ab, wie die Schüler auf die Frage reagieren. Man braucht etwas mit der Improvisation rechnen. Auf jeden Fall würde ich andere Fragen stellen, damit sie weiter sprechen und sich ins Thema verwickeln.

ÜBER URLAUB SPRECHEN (LOURDES RODRÍGUEZ)

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 ÜBER URLAUB SPRECHEN * Niveau A2 * Zwei Sitzungen (100 Minuten) Unterritseinheit: Urlaub machen (Niveau A2) 1. Die TN werden in vier Gruppen geteilt. Jede Gruppe bekommt die Einsteigsfotos und erzählen was sie sehen. Die Gruppen sammeln Wörter und Assoziationen zu den Fotos. 2. Im Partnerarbeit beraten die TN, welchen Foto zu welchem Abschnitt passt. 3. Die TN lesen die Texte diesesmal intensiv und ergänzen: wo steht das im Text? 4. Die TN lesen die Aussagen und entscheiden ob die Aussagen richtig oder falsch sind. Dann verbessern die falsche. 5. Texte über das Thema werden zugehört und dann machen die TN Aufgaben. 6. Die TN verebinden die zwei Spalte, die erste enthält die Redensarten und die zweite die Erklärungen. 7. In kleine Gruppen spielen die TN Karten. Wer die meisten Karten bekommt, gewinnt. 8. Die TN erzählen in kleinen Gruppen: welche Reiseidee gefällt mir? Welche Reise würde ich gerne buchen? 9. Anschlie

EINE GEFÄHRLICHE LIEBE (MERCEDES ABAD)

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  TITEL DER UNTERRICHTSEINHEIT : Eine gefährliche Liebe ZIELGRUPPE: B2 ANZAHL DER SITZUNGEN: ZWEI UNTERRICHTSSTUNDEN LEARNZIELE: Wortschatzwiederholung, -erweiterung und -festigung *  Klicken Sie auf das Bild, um zum Inhalt zu gelangen

Bekannten deutschen Sprichwörtern und Redewendungen (Mª INMACULADA MATELLÁN)

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TITEL DER UNTERRICHTSEINHEIT : Bekannten  deutschen Sprichwörtern  und Redewendungen ZIELGRUPPE :  5. Klasse 6. Klasse ANZAHL DER SITZUNGEN :  12 LERNZIELE :  Die Schüler müssen die Bekannten deutschen Sprichwörtern und Redewendungen im Deutschen erkennen. Bekannten deutschen Sprichwörtern und Redewendungen Klassenstufen: 5. Klasse 6. Klasse Eine Redewendung ist etwas, das man immer wieder hört und das so zur Sprache gehört. Eine Redewendung besteht aus mehreren Wörtern. Ein Beispiel ist: „Mit dem Kopf durch die Wand gehen“. Damit sagt man kurz und knapp: Da will einer etwas tun, was gar nicht geht. Ein Sprichwort ist eine Redensart, die immer wieder gebraucht wird. Unzählige Sprichwörter sind sehr bekannt, sodass sie in unserem alltäglichen Sprachgebrauch oft zu hören sind. Aber wie entstehen Sprichwörter? Die meisten Sprichwörter entstehen durch die Lebenserfahrungen, die viele Menschen im Laufe ihres Lebens machen. Solche Sprichworte wie “Lügen haben kurze Beine” oder

Sprichwörter und Farben (Mª DEL CARMEN DEL BLANCO)

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TITEL :  Sprichwörter und Farben ZIELGRUPPE : Niveau, Grundschule ANZAHL DER SITZUNG : Eine Sitzung oder Hausaufgabe. LERNZIELE: Die Farben wiederholen und dazu einige berühmte deutsche Sprichwörter lernen. Meine zehnjährige Schüler und Schülerinnen kennen die Farben auf Deutsch schon lange aber sie haben überhaupt nicht das sprachliche Niveau, das nötig ist, um mit Sprichwörtern oder Redewendungen zu arbeiten. Trotzdem mit Bildern kann man ihnen ein Paar beibringen. Ich habe mir acht Sprichwörter/ Redewendungen ausgesucht, die vielleicht sie auch auf Spanisch kennen. Ich gebe ihnen die Farben, die sie verwenden sollen. Dann auf eine Tabelle mit den SPRICHWÖRTERN/ REDEWENDUNGEN und pararell die Bilder, die irgendwie die SPRICHWÖRTERN/ REDEWENDUNGEN erklären, sollen sie die Sätze ergänzen. Dann im Plenum, können wir die änhlichen spanischen SPRICHWÖRTER/ REDEWENDUNGEN sagen und schreiben. Das Arbeitsblatt können meine Schüler und Schülerinnen zu Hause machen, weil ich das Arbeitsblat

DAS GELBE VOM EI (JULIA CALAÑAS)

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 DAS GELBE VOM EI ZIELGRUPPE :  Lernende aus dem 1. Kurs Bachillerato (16 – 17 Jahre alt). Lernende aus dem 1. Kurs Bachillerato (16 – 17 Jahre alt). Es ist eine Gruppe von 6 Lernenden, die am Ende des Schuljahres das Niveau B1.1 erreichen sollen. Es handelt sich um eine Gruppe, in der vier Schüler besonders spontan und partizipativ sind, während die beiden anderen eher zurückhaltend sind, so dass immer wieder Aufgaben gestellt werden, bei denen jeder Zeit zum Nachdenken hat, bevor er antwortet. Auf diese Weise haben die partizipativen Schüler Zeit, ihre Rede zu strukturieren und auf die korrekte Verwendung der Grammatik zu achten, und die zurückhaltenden Schüler haben Zeit, ihre Antwort vorzubereiten, so dass sie sich sicherer fühlen. ANZAHL DER SITZUNGEN: Drei 50-minütige Sitzungen LERNZIELE: - Sprichwörter und Redewendungen erkennen und richtig verwenden - Die deutsche Kultur durch Sprichwörter besser verstehen - Die Grammatik von den Einheiten vom Textbuch wiederholen Foto de Pawe

ICH LERNE REDEWENDUNGEN (TARILONTE ALICIA)

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  TITEL : ICH LERNE REDEWENDUNGEN ZIELGRUPPE:  Schüler in der 5. und 6. Klasse ANZAHL DER SITZUNG : 2 Sitzungen LERNZIELE: Neues Wortschatz lernen und kommunikative Sprachfertigkeiten erweitern. Redewendungen Strukturen mit denen der eigenen Sprache vergleichen und Lernvernetzungen bilden. Einleitung Redewendungen werden nicht oft in der Primarstufe berücksichtigt weil sie selbst in der Muttersprache als eine Herausforderung für viele Schüler vorkommen. Die Problematik an Sprichwörtern in diesem Alter bestehet aus der Schwierigkeit die entsprechende Redefigur zu identifiezieren. Zeit/Datum Zwei Sitzungen Kompetezen (Lernziele) Die Schüler/innen lernen neues Wortschatz und erweitern ihre kommunikative Sprachfertigkeiten. Die Schüler/innen vergleichen Redewendungen Strukturen mit denen der eigenen Sprache und bilden Lernvernetzungen. Lerninhalte Vier Redewendungen/Sprichwörtern lernen: • Nicht alle Tassen im Schrank haben • Nur Bahnhof verstehen • Das Handtuch